¿Qué características debe tener un profesor de Historia y Geografía para ser un buen profesor?

Creo primero que todo que un buen profesor, debe ser aquel que tenga una verdadera vocación hacia la docencia y por lo tanto se sienta motivado hacia lo que hace, que sea un “profesional de la enseñanza”, es decir, que se interese por enseñar y por lo que le suceda a sus estudiantes y por sobre todo que los respete y como ha dicho en reiteradas ocasiones la profesora María Teresa Castañeda, que sirva de modelo a sus alumnos, desde mi punto de vista un profesor debe ser un individuo eficiente en todo sentido, que domine las materias en las que se desempeña, que demuestre la responsabilidad frente a su labor de docente, por lo tanto se deberá mantenerse actualizado en su área. http://monicarodriguezdiez.wordpress.com/2007/11/14/%C2%BF-como-debe-ser-un-buen-profesor/.

Junto a esto, un buen docente es aquel que se preocupa por sus alumnos y los potencia, además de desarrollar la docencia y la enseñanza fuera del aula, para él ser profesor no es solo entre las cuatro paredes de la sala de clases, si no que trasciende mucho más allá, por lo tanto de esta forma ira motivando a sus alumnos para lograr que estos se comprometan con la materia y logren sus metas y objetivos, asimismo se preocupara de planificar paso a paso sus clases, como también de contextualizarse en el entorno y en los alumnos que le rodean.

Por otra parte un buen docente es aquel que no actúa en beneficio propio, que sus acciones se realizan en cuanto los valores y principios, ya que como mencione anteriormente no debe olvidar que es un modelo, por lo tanto también debe ser consecuente con lo que cree y con lo que realiza, esto contribuirá a que sus alumnos le tengan un mayor grado de respeto y le tendrán una mayor consideración y empatía.

En cuanto a la labor de un profesor de Historia y Geografía, este debe manejarse en todas las áreas que comprometen su materia, como también mantenerse actualizado en los contenidos y en la realidad misma en la que vive, al mismo tiempo debe relacionar la Historia y la Geografía como un conjunto armonioso, no debe potenciar una sobre la otra, si bien es cierto la enseñanza de estas dos ramas, que a simple vista son bastante diferentes deben ser organizadas y planificadas de manera metódica, como también didáctica, proporcionando contextos que hagan posible el aprendizaje de alumno y esto se obtiene con actividades que comprometan y motiven a sus alumnos, como por ejemplo terrenos en el caso de la geografía, y también realizar comparaciones entre la historia y lo cotidiano de nuestros días. Además que el profesor no debe creerse el especialista en este ramo, debe tener siempre cierta cuota de humildad y reconocer que no lo sabe todo, asimismo debe comprometerse a buscar la información que desconoce.

Junto a todo esto un buen profesor de Historia y Geografía, debe saber contextualizarse, en cuanto a sus alumnos, a la escuela y al sector donde se desenvuelve como docente, este debe ser reflexivo en cuanto a lo que sucede en torno a la sala de clases y los contenidos a pasar, ya que la historia y la geografía son un mundo muy amplio donde pueden existir opiniones muy diferentes, por lo tanto deberá ser cauteloso y no emitir juicios de valor en cuanto a las opiniones de sus alumnos, de este modo también debe ser flexible y adaptable a los cambios que se irán produciendo cuando sus alumnos vayan aprendiendo y enfocando sus opiniones y visiones en distintas magnitudes y grados, como también debe buscar las metodologías más apropiadas para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes, como por ejemplo el manejo de sistemas informáticos, entre otras.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Actualmente la evaluación ya no es un tema olvidado-tabú-riesgoso, sino que se enfrenta, se discute sobre ello y se reconoce la necesidad de que el trabajo de un docente, al igual que cualquier otro profesional, tiene que ser evaluado. En la generalidad de los países representados en el encuentro se realiza alguna forma de evaluación de los docentes, si bien un sistema institucionalizado de evaluación sólo se da en algunos países (Murillo, 2006).

De acuerdo al párrafo anteriormente mencionado, la evaluación docente ya no es desconocida. Como profesionales y evaluadores de la educación y enseñanza que impartimos, debemos y merecemos que nos evalúen y por sobre todo que se tome en cuenta la carrera del profesor que tanto se ha degradado a través de los tiempos, la evaluación, creo es uno de los mecanismos claves para mejorar la educación en todo aspecto y de manera integra, es decir mejoras tanto hacia los alumnos como también hacia los profesores.

Ahora creo que las evaluaciones deben ir orientadas a todas las formas de ser docente, a que me refiero con esto, que no solo es necesario evaluar las planificaciones y la forma de hacer clases en el aula, ya que en la realidad la vida del docente no tan solo se desarrolla en el aula, si que también en otros ámbitos que implican otro tipo de educación, (educación transversal). Asimismo la evaluación debe tener una participación directa de todos los actores involucrados, padres, alumnos, docentes, etc., lo que ayudara a tener una visión mas amplia de cómo se esta educando, esto contribuirá a superar la subjetividades y avanzar en las mejoras educativas.

Concretamente considero, que las acciones que se deben llevar a cabo para verificar nuestro buen desempeño docente, son primero que todo, a través de los logros alcanzados por los alumnos, ya que deberá existir una relación entre lo que el alumno aprende y lo que esta enseñando el profesor, el éxito del alumno también variara de acuerdo al accionar del profesor, en donde se involucraran otras variables, como lo es la planificación escolar, el contexto en donde se desenvuelve el alumno entre otros, sin embargo los resultados de los alumnos serán el reflejo de la forma de enseñanza del profesor y de la metodología como desarrolla sus clases, por lo tanto será importante que exista una interaccionen entre la practica docente y los alumnos, lo que es realmente importante para desarrollar la confianza y el apoyo mutuo en el marco de la buena enseñanza.

Por otra parte creo que es interesante la relación que exista entre los padres y los apoderados y la comunicación que exista entre los actores de la escuela, al potenciar la participación de los padres en los procesos de evaluación de los profesores, se podrá conocer y analizar como es vista la educación desde fuera, como responde la escuela a las necesidades de los alumnos desde el punto de vista de los apoderados, sin embargo pueden haber prejuicios en esta forma de evaluaciones, sin embargo siempre es necesario tener presente el norte de lo que queremos lograr y esto es contribuir y potenciar la educación, por tanto los prejuicios deberán ser manejados como potenciadotes de la realidad y del contexto que vive el colegio, lo que también ayuda a mejorar las practicas docentes.

Asimismo otra forma concreta es a través de la co-evaluación y la auto evaluación, la primera que viene de la mano con la relación con nuestros pares, la que contribuirá al desarrollo profesional y personal de los docente, quien mas que un profesor puede criticar o contribuir a mejorar las practicas pedagógicas y educativas si son ellos los “profesionales de la educación”, en cuanto a la auto – evaluación, favorecerá al autoánalisis y a la autocrítica, lo que permite incrementar el nivel en el desarrollo profesional, ya que como profesional de la educación, “debe” estar siempre planteándose y replanteándose el que, el como, y para quien enseñar, ya que el conocimiento y la información se va quedando obsoleto, como asumimos lo hacen las practicas pedagógicas y la efectividad respecto de su actividad docente, para poder desarrollar este tipo de evaluación, pienso que debe ayudarse de distintos mecanismos y entre esos me parece interesante el de utilizar cuestionarios y que sus alumnos los respondan, como también el hecho de llevar un portafolio el que no servirá tan solo una simple colección de información, sino también como una guía, para mejorar las practicas pedagógicas y no caer en los mismos errores, asimismo será un instrumento que también podrá reunir experiencias significativas, ya que la educación no son tan solo conocimientos, sino también otro tipo de enseñanzas y aprendizajes.

Por último creo que una de las formas que más contribuyen y acercan la evaluación docente al profesor, es a través de instrumentos estandarizados por el estado que midan la habilidad docente, lo cual compromete al estado con el mejoramiento de la educación y en cuanto a los docentes, permiten que se midan de la misma manera los conocimientos y formación de los docentes, aunque la evaluación que se desarrolla aquí en Chile, a mi parecer no contribuye mucho al mejoramiento de la educación, ya que la forma en como se desarrolla es total y completamente ajena a la realidad, por ejemplo los profesores no deberían ser avisados de cuando se les va a tomar la evaluación, sino que solamente hacerlo, ya que si somos profesionales de la educación siempre estaremos preparados para que nos evalúen y analicen mi quehacer, mas que pruebas que midan mi capacidad pedagógica es necesario que se realicen pruebas que midan la potencialidad pedagógica.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

“Largo es el camino de la enseñanza por medio de teorías;
breve y eficaz por medio de ejemplos”
Séneca

De todas las preguntas que se nos han planteado, creo que está lejos es la más difícil, me ha hecho salir de contexto y realmente preguntarme, como enseñar????????, si somos todos tan diferentes. Pero ante problemas es necesario buscar soluciones, y creo que lo primero que debo hacer como docente, es conocer la realidad de los alumnos, es decir a qué tipo de diversidad me enfrentare, serán niños con déficit atencional, con algún retraso mental o simplemente jóvenes de una índole social diferente a la mía o la que me encuentro acostumbrada a vivir, este conocimiento será esencial para poder realizar mi práctica docente , el conocimiento de estos alumnos y la búsqueda de información para ayudarlos será esencial para poder desenvolver las estrategias de enseñanza y por sobre todo la planificación, en la cual deberé seleccionar de manera precisa los contenidos a pasar en las clases, siempre teniendo en cuenta al grupo curso al cual va dirigido, quizás dándole más connotación a unos contenidos que a otros y quizás deberé reforzar el ámbito de la transversalidad, para de esta manera otorgar otros tipos de herramientas a los estudiantes.

Por otra parte es necesario buscar y planificar metodologías e ir mezclándolas, como por ejemplo utilizando power point, internet, viendo y contextualizando películas, entre otras y no enmarcarse en solo una, además de estas estrategias, será necesario buscar y crear actividades y materiales didácticos que sean llamativos y motivadores para los alumnos, como por ejemplo actividades de análisis, de síntesis, de comprensión, entre otras. El profesor como figura clave del aprendizaje es quien sabe mejor que nadie que cosas son las más difíciles de llevar a cabo por sus alumnos, por lo tanto será el quien se irá adaptando a las necesidades que sus alumnos presenten.

Junto a esto creo correcto que para enseñar en la diversidad y que mis alumnos aprendan, es necesario realizar un cambio casi estructural, pues es sumamente necesario la integración de los padres y apoderados en la educación de sus pupilos, estos se sentirán mas comprometidos y seguros con la ayuda de sus padres, a la vez es importante que sientan una conexión total con la escuela y todo lo que ello implica, por lo tanto no sería una mala idea que nuestros alumnos se incorporen a actividades extra programáticas, las que les ayudaran a desarrollar otros sectores, que quizás con las clases teóricas le sean más difíciles de aprender, asimismo utilizar el conductismo y los reforzamientos para lograr un mayor aprendizaje de nuestros alumnos, aunque no estoy muy de acuerdo con esta modalidad creo que es un mal necesario en ciertas oportunidades, darles responsabilidades (tareas pequeñas, pero que les sean significativas, como por ejemplo el encargado del orden del escritorio del profesor)a los alumnos con más dificultades, (ya sean los que tienen déficit atencional o solo sean desordenados), esto los involucrara aun mas con el colegio y con su propio aprendizaje, pues se sentirán importantes y no como los bichos raros o los indeseados, de igual manera establecer reforzamientos por parte del profesor hacia los alumnos que más les cuesta.

Por último, en cuanto a la evaluación y el proceso del saber si aprendieron nuestros alumnos o no, creo que es necesario prever diferentes instrumentos de evaluación, no me refiero a que los alumnos tengan un determinado tipo de prueba de acuerdo a sus condiciones, si no que ser flexible y no siempre realizar el mismo tipo de evaluación, y aquí me detengo, pues cuando hablamos de diversidad también tenemos que hablar de integración, y esto es algo esencial, que se debe enseñar a nuestros alumnos, a no discriminar de acuerdo a la condición social, geográfica, económica, intelectual, religiosa, etc. Es necesario plantearles lo importante que son y lo brillantes que pueden llegar a ser si potencian sus cualidades y se desprenden de la diversidad…

¿Cuál es según tú opinión la forma más justa de evaluar el desempeño del estuadiante?

Comienzo a darle vueltas a la pregunta y lamentablemente llego al mismo lugar donde comencé, es decir, me vuelco a las mismas técnicas utilizadas por mis profesores en mi carrera como estudiante, es que en realidad y mirándolo desde el punto de vista, tanto, del alumno como del profesor, es sumamente complejo evaluar, es la parte más difícil, quizás, del proceso educativo, pues siempre, o generalmente existirán discordancias con las notas que pone el profesor y las notas que se creía merecer el alumno. Lamentablemente evaluar, cómo me señalaron en un oportunidad, es desconfiar, es emitir un juicio acerca de lo que el alumno ha logrado aprender y de lo que el profesor ha logrado enseñar, al fin de cuentas la evaluación indica el desempeño de ambos actores en del escenario educativo.

Primero que todo creo que la evaluación debe ir de la mano con la planificación de las clases y con la retroalimentación con los alumnos, lo primero es esencial, pues al saber que contenidos pasare en clases y de qué forma los enseñare, me formare una estructura mental donde pueda acordar cual será la mejor forma de evaluar, ya sea diagnóstica, formativa, sumativa o grupal, etc., y por otra parte la retroalimentación será un recurso útil para que no se produzcan las tan desagradables discusiones entre docente y estudiante por el tema de las notas, debe producirse la coherencia entre lo que discurseamos y como evaluamos, para que así nuestros alumnos sigan confiando en nosotros y en nuestra forma de evaluación.

La forma más justa de evaluación será de acuerdo a nuestro plan de contenidos y enseñanzas, ya que él será el encargado de entregarnos la pauta, pero al comenzar el curso creo que es vital hacer un diagnóstico y de esta manera poder comprender y contextualizar como están los estudiantes en cuanto a conocimiento, es justo realizar este tipo de evaluación, pues me permitirá nivelar los conocimientos entre ellos y no dejar rezagados, tema importante, pues esto contribuirá a una mejor comprensión, desarrollo y aprendizaje, además creo que es sumamente importante ir evaluando a los alumnos y como estos van progresando, es decir una evaluación formativa, tarea que me ayudara a conocer aun mas a mis alumnos y además apoyarlos en las tareas o contenidos que les resultan más complejos, esta será la fórmula para poder saber si los estudiantes comprenden y como se van desempeñando de acuerdo a los contenidos vistos, en esta instancia también podría ser interesante integrar la co-evaluación y la autoevaluación, tarea que les ira entregando otro tipo de herramientas, como por ejemplo la honradez, para con ellos y sus compañeros, la confianza, la capacidad de tomar decisiones y verse expuestos a que también son ellos los que llevan las riendas de su aprendizaje y que se deben enfocar y por lo mismo que sepan cuáles son sus errores y como cambiarlos, aunque es necesario precisar que es importante que todo esto vaya guiado por el profesor. Por último creo interesante e importante realizar una prueba sumatoria, a lo que me lleva a recaer en lo mismo de siempre, pero que al fin y al cabo es necesaria para poder saber los logros en el desempeño del estudiante, como también sus progresos, asimismo de nuestros progresos como docente.

Al fin de cuentas creo que la manera más justa de evaluar es ir conjugando estos tres tipos de evaluación, ya que insisto, se irán matizando y reproduciendo de acuerdo a la planificación de la unidad y los contenidos, sin embargo esto contribuirá a una retroalimentación importante entre alumnos y profesor, este ultimo sabrá como se están desenvolviendo sus alumnos en cuanto a los contenidos y los primeros se encontrarán al tanto como y porque se les está evaluando, lo cual motivara al estudiante y también al alumno.